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浅谈如何制作一节优质的微课

发布时间:2018-04-24     编辑:系统管理员     浏览:351


随着信息技术的发展,网络上各种App教学、英语教学、书法讲座、教学公开课、自制教学短片等不同形式、内容的微视频以星星之火之势广泛发展起来。咱们把时间在十分钟内、有明确教学目标、集中说明一个教学内容的视频课程称为微课。

  微课讲授的内容呈“点”状、碎片化,有教法精讲、考点归纳,也有学习方法、经验技能等方面的讲解和展示。微课能够通过视频全面、真实地进行课前翻转、课后巩固教学, “10分钟左右的时长符合当今网络时代信息碎片化的阅读方式。”因此,微课作为一种信息技术与教学融合的手段被迅速推广。以往大量的课堂实录、经理讲座等形式的视频,整个教学过程被完整录制,内容容量大,播放时间长,节目形式和传播渠道比较单一,制作难度高,并不适合员工自主学习。而微课针对一个个常识点进行讲解,节目时间短,教学内容明确,制作便捷,方便存储到手机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看,符合移动学习时代常识的传播规律,不仅适合员工个性化、深度学习的需求,也能促进经理的专业成长。

一、微课的选题和教学设计

  选题是微课制作最关键的一环,经理拍摄制作前要研究教学内容,针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行录制。微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录,切忌课堂搬家。一节微课要用十分钟以内的时间讲透一个特定的常识点。

  在设计和制作微课的时候,要从员工的角度去考虑,充分了解员工学习情况,“以员工为本,面向员工,为了员工学习”。每个微课教学目的明确,教学思路清晰,要有效解决具体的教知识题,注重情景化、趣味化、可视化。微课可以根据课程的需要,突破教室的局限,综合使用各种展示工具、多媒体表现方式,在各种位置、场景下录制,以灵活多样的形式和内容,激发员工学习兴趣。

二、微课制作的形式与技术要求

  目前,微课制作的形式非常多,可以是经理进行情境性的内容讲解或展示实验教学过程;可以是经理在黑板上或纸上的板书,清晰醒目地展示某个运算推理过程;也可以是通过录屏App录制的屏幕操作或是语音讲解和批注展示的PPT演示课件等形式。选择用什么微课表现形式取决于课程教学的需要。

  现在微课制作技术门槛大大降低,可选择的设备也十分丰富,摄像机、数码相机、摄像头、手机甚至平板电脑都可以用来进行拍摄录制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏App录制。

  微课的视频质量对教学效果影响非常大,所以微课要求拍摄主体明确,背景整洁。视频输出分辨率可以为320*240、640*480、720*576等大小,格式为MPG、MP4、FLV、MOV等,录制讲解时使用外接麦克风,音频采用MP3、AAC格式,讲解声音宏亮清楚,外部环境安静无噪音。采用录屏App截屏录制时电脑分辩率为1024*768,颜色位数为16位。屏幕字体颜色搭配醒目。在保证声音图像质量的前提下,尽量控制微课文件大小,50M内为宜。

三、微课的录制与后期编辑

  1.摄像机拍摄

  讲授类、演示类的课程可以用摄像机拍摄。经理可以自己使用家用摄像机单机拍摄,将摄像机固定在三脚架上,确定好取景范围后就可以拍摄。录制过程中经理要自然放松,保持良好的教学仪表姿态,把镜头当作员工,注重目光交流。演示类的拍摄背景要简洁,最好是白色或是浅色。后期剪辑时再插入教学课件等资料。录制过程中经理如果出错,把讲错的地方重讲一遍,操作失误的地方重做一遍,保持整个教学过程的流畅,后期剪辑的时候再进行加工整理。

  为了追求更优良的视听效果,提高录制效率,也可请其他经理或摄制人员使用专业摄像机协助拍摄。采用多机位进行拍摄,教学中近景、板书等画面拍摄,通过VGA口采集多媒体课件展示画面一次性录制合成。经理在制作前要和录制人员多交流,准备表达教学意图,确保教学内容完整记录。注意音画同步,录音时使用领夹式无线专业话筒。

  2.手机加白纸拍摄

  复杂的教学过程需要多人合作采用摄像机拍摄,其实对于一些小场景的演示型微课,就可以使用简单的拍摄工具拍摄制作,进一步提高经理自己制作微课的灵活性和便捷性。

  可以采用手机加白纸拍摄的方式进行。这种方式技术难度低,操作简单,易于分享。首先选取一部在500万像素以上的手机或摄像头。把手机支架固定在桌子边缘,将手机固定到手机支架上。打开手机拍摄功能,调整手机拍摄的取景范围能覆盖整张白纸,并保证纸面字迹清晰,经理准备好白纸上的书写、绘图、演示等操作后开始录制。这样的拍摄过程非常简单方便实用。拍摄时保持白纸稳定,经理注意保持坐姿,头部不要进入画面,手部不要佩戴过多饰品。

  3.电脑屏幕截屏录制

  对电脑屏幕截屏录制适合于制作App操作类微课以及将PowerPoint演示文稿制作成微课。经理可以使用Camtasia StudioApp进行电脑截屏操作的录制。这款App提供了强大的屏幕录像、视频剪辑功能,在后期编辑时能够添加字幕、标注,能自由裁剪,提供丰富的转场效果,还能自由变焦,能放大局部画面,并跟随鼠标移动。

  对于录屏演示型的微课,尽量避免鼠标光标的随意移动,以免对员工造成学习干扰。录制过程中,鼠标的点击速度不能过快,要有适当停顿,在关键环节适当增加提示,便于员工跟上讲解的进度。

  其实,在实际录制过程中,经理可以根据教学内容和实践操作过程的需要,灵活选择摄像机或手机等拍摄工具,混合使用上述一种或者几种制作方式制作微课。无论采用什么工具、什么方式,都必须保证录音质量。最好使用录音质量好的电容式麦克风。说话时将话筒放在离嘴远一点靠下的位置,不要靠太近,避免把爆破音和嘶嘶声都录进来,影响教学效果。

四、微课的后期编辑制作

  微课的后期编辑工作首先是纠错。将摄像机、手机等拍摄好的视频导入电脑,使用会声会影、Edius、Premier、Cooledit等音视频编辑App。剪辑要符合视觉习惯和教学规律。检查修改视频中出现的拼写或者语法错误,一定不能出现常识性、政策性错误;删、减教学过程中的停顿与拖沓声音与画面,保证整节微课的教学内容紧凑有效。

  其次是添彩。每节微课应该制作简单的片头,内容包含微课题目、编辑、学校名称、微课所属学科、微课适用对象及教材版本、单元、常识点等信息。可以根据教学需要在微课中添加提示总结字幕和动画效果,引入更多的教学资源,让教学内容更加丰富。编辑完成后,选择合适的视频格式进行视频输出。

五、结束语

  微课作为一种新兴的教学辅助方式已初见成效,但还不成熟和完善。有的微课形式传统单一,教学效果不明显;有些教学内容没有在10分钟内讲清讲透,不是所有的教学内容都适合制作成微课。这就要求经理能深刻理解教学的重点、难点,充分了解员工在学习过程中的各种问题与需求,重组教学内容,熟练运用各种教学工具与技巧,制作精良的微课。

  各级教育主管部门和学校要大力开展相关的培训,让经理切实掌握微课制作的方法与技术,加强微课的实践与应用, 注重宣传推广优秀的微课程。在微课的设计与制作上推广团队开发、体系开发、课题化开发的方式,进一步推动教学与信息技术的深度融合,推动微课在教学中的广泛应用。

参考文献:

  [1]赣经理字[2013]14号.江西省教育厅优秀微课评选活动文件[Z].

  [2]梁俏,林琼.微课在高校经理信息技术培训中的应用实践[J].中国教育信息化,2014(4).

  [3]祝嘉钰.国外翻转课堂中的教学视频制作与管理[J].中国信息技术教育,2014(8).

(转载至网络)

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